Plano de aula

 6º  ano (2º bimestre )

Conteúdo: números decimais

Aulas previstas : 12 aulas

Habilidades:    H01 , H03 , H07  ,  H08  e H10

Justificativa:  

-Reconhecer  números decimais.

Objetivos: 

-Reconhecer a linguagem matemática,resolvendo cálculos e problema com números decimais.

Estratégias :

-Revisar as quatro operações básicas

-Cálculo de números decimais (adição ,subtração , multiplicação e divisão)

-Transformação  de  fração  em  números  decimais  e  vice- versa

-Resolução de situações problemas.

Recursos materiais:     

-Livro didático.

-Caderno do aluno.

-Jogos.

-Lousa e giz

 Recuperação continua: 

-Revisar  os conteúdo sempre que surgirem dúvidas , através de explicações e listas de exercícios.

Avaliação :

-Resolução de lista de exercícios.

-Trabalho em dupla.

-Prova  individual e em dupla

Elaborado por Cleido e Denise Magalhães

PLANO DE AULA

                                            PLANO  DE  AULA

Docente  Profª Alexandra  Maria   Normanton  Guim
Escola  : EE Diógenes  Duarte  Paes
Série :  6º ano  (5ª série  )
 Conteúdo:  4º bimestre- Tratamento  da  Informação /Leitura  e  Construção  de  Gráficos  e Tabelas
Habilidades  :  H34,H35 , H36


INTRODUÇÃO   : A  proposta  desta aula  visa   estimular   a   pesquisa ,  bem  como a  organização  e   exposição  de  dados apresentados. Tem  também   o  propósito     de  incentivar    o  espírito  crítico   frente  a    interpretação  e  leitura  da  linguagem   gráfica   e  de   tabelas  frequentemente   publicadas  em    jornais  e  revistas.
Pretende  introduzir   a   comunicação  visual   e  interpretação de  dados ,   visando mudança  de  hábitos   em   diversos   aspectos    do  cotidiano    das pessoas 

ESTRATÉGIA  DA  AULA  : Coleta  de   dados      de    pesquisa segundo tema   apresentado  ,  organizando  e  expondo       as  tabulações  

TEMA :Hábitos alimentares  saudáveis

OBJETIVOS : Coletar  dados   ,  organizá-los  e   apresentá-los  em  forma  de   gráficos  e  tabelas 
                         Leitura  gráfica, comparando  informaçãoes
                         Formação   de  senso  crítico  e   juízo  de  valor
MATERIAL  UTILIZADO: Papel, régua ,  lápis, tesoura,revistas  ,  jornais, cartolina e   gravuras

TEMPO  ESTIMADO :   3 aulas

PROCEDIMENTOS :
- Divisão da   sala  em  grupos de  quatro  alunos  ,  deixando-os   à  vontade  manuseando    revistas  sobre   alimentos   /  culinária    e  jornais   com   gráficos   e  tabelas  trazidas  pelo  professor
-  Na  sequência  à     apreciação  do  material  abertura   para   troca  de  opiniões  e   relatos   sobre  as  impressões  dos  alunos  e  relatos   sobre práticas  cotidianas  em  suas  residências
-Registro  na  lousa  pelo  professor  dos alimentos  mais  citados  pela   turma
- Abertura    para    sugestões   de  como   organizar  estes  dados   para   maior  compreensão   e  atração   visual dos  dados  
-Retorno  à  atividade  em  grupo   para  que  os  alunos  tentem  elaborar  um   gráfico e  tabela  ,  segundo  sugestões  e  exemplos     verificados em  jornais e  revistas  apresentadas
- Explicação  dos  critérios  para  apresentação  de  gráficos e  tabelas   tais  como nomeação  do gráfico ou tabela ,seleção  das  informações  ,  intervalo  dos   números tabulados,  legenda  .  O  professor   deverá   visitar  os    grupos  para   verificar  o  andamento dos   trabalhos   e   reforçar  orientações
- Socialização  dos  trabalhos  apresentados   por  cada  grupo, seguido  de  comentários   do  professor
-Solicitação  de  uma  atividade  para  casa  sobre  o  mesmo   tema    ,  agora enfocando  os   hábitos  alimentares  específicos  de  cada   família para  comparação  posterior com o  trabalho  em  sala  e preenchimento    de    questionário    com  as  perguntas  :
- Quais   os   alimentos  que  aparecem  nas  duas tabelas  ?
- Qual     a  conclusão   tirada  ao comparar    o  gráfico  elaborado  em  sala  em  sala e o  apresentado  pelos alunos  ?
-Qual  o  perfil alimentar  de  cada  família?
- O  que  precisaria  ser  mudado?
AVALIAÇÃO :
Para  verificar  se os  alunos   são  capazes  de  organizar  ,  expor  e  ler  informações  contidas  em  gráficos   e  tabelas  foram  propostas  outras  pesquisas   tais  como   preferências   de  esportes,  músicas  ,  passeios.  Mais uma   vez    foram  enfatizados os critérios para apresentação  dos   gráficos.Recomendou-se     a     leitura e  interpretação  dos   mesmos  em  livros   didáticos   , jornais  e  revistas,   recurso  muito  utilizado  para   apresentação  de   informações  e conhecimento

Professora    Alexandra Maria  Normanton  Guim


 

Plano de aula

Introdução:

         Muitos professores têm mais de um emprego e uma quantidade absurda de turmas para trabalhar. É complicado desenvolver uma aula para cada uma delas, mas é de extrema importância fazer isso.

         O Plano de Aula é um instrumento que pode nos guiar para que não percamos tempo ou deixemos de fazer algo que caia no esquecimento. Existem vários modelos para formular um Plano de Aula, é fundamental ter em mente o tempo disponibilizado para cada atividade.     Durante o desenvolvimento do Plano de Aula, é importante se colocar na posição do aluno e, assim, prever as dificuldades ou as dúvidas que podem surgir. Criar mais de uma maneira para explicá-las e diversificar as aulas o máximo possível, uma vez que cada aluno tem seu ritmo e sua maneira de aprender.

         Gostaríamos de deixar apenas uma sugestão:

Plano de aula - Problemas utilizando Equação do 1º grau

Ano: 7º (4º bimestre) / Ano: 8º (3º bimestre)

Competências:

Ø  H3, H10, H12, H13, H15.

Tema:

Ø  Números

Justificativa:

Ø  Reconhecer a equação do 1º grau

Objetivos:

Ø  Interpretar a linguagem matemática  (enunciado), resolver equações do 1º grau

Estratégias / procedimentos:

Ø  Revisar propriedades da igualdade,

Ø  Resolução de situações problema, estabelecer relações entre enunciado e conhecimento aritmético,

Ø  Cálculo do termo algébrico,

Ø  Regras de sinais.

Ø  Utilizar a heurística como método de investigação da solução de equações,

Ø  Estudar desigualdades por meio da resolução de problemas contextualizados

Ø  Trabalhar com as estratégias de jogos.

Recursos materiais:

Ø  Contos,

Ø  Livro didático,

Ø  Caderno do aluno,

Ø  Internet para consultar sobre a origem da equação de 1° grau,

Ø  Utilizar o acessa de sua escola num trabalho em dupla juntamente com o professor ..

Recuperação contínua: 

Ø  Realizar explicações e resoluções de exercícios sempre que surgirem dúvidas.

Avaliação:

Ø  Resolução de exercícios em duplas,

Ø  Apresentação dos alunos (de exercícios realizados) aos colegas.

Duração:

Ø  6 aulas

Simplificando temos:

VIVENDO:

Meu nome é Cleidoaldo H. G. natural de Jundiai e morador de Várzea Paulista há 28 anos . Formado em Ciência , Plena em Matemática desde 1999 , os números sempre foram a atração de meu interesse. Antes mesmo de lecionar eu já trabalhava com eles em uma empresa onde fazia notas fiscais de exportação  que envolvia vários cálculos. Mas eu queria dividir esse prazer com os números , foi então que me envolvi com  a  educação .  Sempre  lecionei  em  escolas  públicas . Tive  alunos bons e outros nem tanto . Tive alunos interessados  e  desinteressados .  Tive  e  tenho   alunos   presentes  só   em   corpo  !  A  matemática   é incompreensível  para  estes adolescentes desde sua tenra  infância . Parece-me  que  sua  " negra fama " é passada de geração em geração e tida como uma cruz a ser levada pelos anos estudantis . Algo  realmente difícil de se desfazer , mas prefiro pensar que , não é  impossível de se conseguir . Pequenas vitórias  nesse caminhar  entre alunos , é que fazem valer a pena e dão o combustível para continuar .Esse combustível  se chama esperança . Esperança de mudança . Uma dessas vitórias foi numa turma de 5 série que não sabiam absolutamente  nada  das  4  operações  básica .  E  ainda  tinham  a  coragem  de  dizer  que  detestavam matemática . Pensei comigo " a gente detesta  o  desconhecido "...Foi onde procurei  formas de chamar  a  atenção  deles para algo que compreendessem e gostassem . Trouxe diversos tipos de jogos com dados e outros, que despertaram um prazer e alegria em queres sair vencedor do jogo , levando os a aprenderem e assimilarem as quatro operações . Declararam ao final do ano que nunca foi tão bom aprender matemática  !  !   !  Infelizmente nem todos tem o mesmo interesse , tentando chamar a atenção para outras coisas, mas é pelos que se envolveram , que me leva adiante . Sei que ainda tem muitas crianças e adolescentes prontas a aprender ,  só  precisam  de  incentivo  certo e  muita  paciência  .  Com  o  aparecimento de  tantas  novas tecnologias , acredito ser mais um meio de alcançar esses alunos ,  afinal , eles nasceram e estão  crescendo nesse meio moderno que agora vivemos.

   Meu nome é Denise Magalhães, sou natural de São Paulo , capital, e moro em jundiaí desde  2002 cidade que aprendi a amar. 

   Formada em Ciências Físicas e Biológicas pela  Uni Anchieta desde 1992, leciono matemática desde então em escolas públicas do Estado de São Paulo.

   Nas minhas experiências em sala de aula, observo com frequência  as dificuldades dos alunos em entender o porque do ensino da matemática e em que certos conteúdos serão úteis em suas vidas futuras. Tendo em vista essa observação, tento relacionar o ensino da matemática com o cotidiano  e a utilização desde os tempos antigos  dos princípios matemáticos  para facilitar a vida.

   No currículo  incluo a história da matemática, grandes filósofos  e pensadores, criando assim uma resposta  

ao uso da matemática na vida cotidiana. 

   Alguns métodos como o uso de jogos matemáticos , tangran  e soroban são muito eficazes para o entendimento da matemática, quando o aluno participa e com a mão consegue calcular passa a entender a funcionalidade  da matéria em questão, fazendo uso disso no dia  a dia 

Ao meu ver é indispensável, cada dia mais o uso de novas tecnologias, mas sem descartar as antigas técnicas de ensino. O computador é uma  maneira  de envolver os alunos no aprendizado, nada como fazer uso de uma tecnologia nova para nós professores, mas atual pra eles  que já cresceram na era da informática .

   Incluir antigos métodos com as novas tecnologias é meu desafio, através de pesquisas os alunos ganham conhecimento do antigo através do novo, e ista sendo muito eficaz.

   

Minhas Experiências

Meu nome é Alice Tamae Suguimati Kihara, sou natural de Arapongas, uma cidade no norte do Paraná e licenciada pela Faculdade Ciências e Letras da mesma cidade. Estou na educação a mais de 18 anos e desde dezembro por problemas de audição fiquei readaptada, trabalho na EE Bairro Fazenda Grande em Jundiaí.  Fiquei muito feliz em participar deste curso, porque  amplia o meu desejo de saber e de progredir.  Sempre gostei muito das séries iniciais (hoje 6ºano) porque em cada assunto abordado há possibilidade de contar histórias para que o aluno consiga entender o princípio e causa do conteúdo tornando assim a Matemática  curiosa e encantadora.

Depoimento: Alice Kihara

Olá a todos.

Nós que temos essa dificuldade na audição, sempre preferimos ler, ficando assim a compreensão do outro mais fácil.                             Minhas lembranças na escola não são muitas, mas não me esqueço até hoje do tema: “Minhas férias” que a professora de português colocava na lousa assim no primeiro dia de aula, depois das férias de julho. Na minha cidade não tinha muito o que se fazer, então para essa dissertação escrevíamos tudo o que tínhamos lido, só assim ficava mais fácil escrever.

experiências de leitura

     Tenho muito orgulho de dizer que sempre fui incentivada pelos meus pais, principalmente pela minha mãe.E olha que ela somente tinha o 2º ano e meu pai o 4º ano, e mesmo assim ela me ajudou na parte da escrita e leitura até onde pode pois tinha pouco estudo, quando cheguei ao 4º ano ela já não tinha condições de me ajudar mas nunca deixou de me perguntar se eu estava conseguindo, de me incentivar a tirar as dúvidas com a professora na escola e ela sempre falava:

-Estudem, pois eu nunca tive oportunidade de estudar! E disso eu nunca me esqueço, e meu pai no 1º ano em que comecei a lecionar ele me deu um cartão simples, com as palavrinhas dele que dizia:

- Tenho orgulho de você minha filha por você ser professora, a minha professora!

     Imaginem uma pai que dificilmente não falava conosco em casa dizer essas palavras.

     Digito estas palavras muito emocionada de lembrar como minha família foi essencial para me tornar o que sou hoje, sempre dando incentivo, a força, a educação e a humildade e o respeito, mesmo sem ter o estudo suficiente mas eles tiveram um conteúdo essencial e que souberam repassar para eu e meus dois irmãos: o amor.

     Então essas palavras que hoje escrevo, devo a eles tudo o que tenho e tudo o que sou, não esquecendo primeiramente o nosso Deus maior.

Na Escola me encontrei realmente com a leitura e escrita no ensino médio, tinha uma professora chamada Tânia de Português que nos incentivava muito a ler, e pedia o resumo dos livros para avaliação. Foi aí então que o livro chamado Iracema me deixou emocionada e comecei a procurar mais livros para ler.

     Inclusive encontrei minha professora á pouco tempo e ela ficou muito orgulhosa de saber que hoje sou professora, apesar de não ser da área de português.

     Hoje como tive incentivo por parte de meus pais, procuro passar para meus 3 filhos a importância da leitura e da escrita na nossa vida. A Amanda que tem 1 ano e 3 meses já consegue folear os livros e fazer rabiscos, procuro mostrar as imagens e repetir sempre os nomes e ela gosta muito. A Camila de 9 anos lê muito bem, pois desde pequena sempre dei e lia muitas histórias para ela, e o Mateus como tem 14 anos esta na faze em que não gosta muito mas mesmo assim eu cobro e incentivo a ler as matérias anteriores  e ler livros, revistas ou quadrinhos.